Sos Económicas UBA
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info@sosecon.com.arSe viene otra reforma del plan de estudios de la carrera de economía…
Desde su fundación, en el MxE venimos luchando por una carrera que sea crítica y dar la discusión sobre los contenidos de nuestra formación. Recientemente en una reunión convocada por el Departamento de Economía anunció que está por realizarse una “actualización” de los planes de estudio de la carrera de economía, en realidad es una nueva reforma en la carrera de economía. Este anuncio está muy lejos de ser público y no hace referencia a la forma en la cual se llevara a cabo. ¿Te lo comentaron los pibes de naranja? Como hace 14 años (la última reforma data del año 1997), Nuevo Espacio prefiere no decir nada y que los estudiantes no nos metamos. Cuando su papel como Centro de Estudiantes debería ser el contrario, el de la convocatoria y el fomento de la participación.
¡Vení este Viernes 27/4 a la Asamblea interclaustros, para discutir entre todos qué plan de estudio queremos!
Un poco de la historia de la carrera de Economía…
El actual plan de estudios es producto de la reforma realizada en el año 97’, que respondió a los lineamientos de la Ley de Educación Superior y el Banco Mundial. En esta reforma se llevo a cabo la devaluación de los títulos de las carreras de grado, en la que se recortaron, eliminaron o hicieron optativas diferentes materias, para pasarlos a los postgrados arancelados, privatizando una gran parte de la carrera de economía. La carrera se adaptó al servicio de las grandes empresas y de los negocios del estado a partir de la proliferación de las pasantías, se introdujeron los filtros, como el ranking y las tarjetas de bochazos y la correlatividad en bloque de los dos primeros a los de la carrera, Se trato en pocas palabras de una política antieducativa. Desde el punto de vista académico, quedó centrada alrededor de la síntesis neoclásica, en forma directa (micro, macro) como aquellas que nos brindan las herramientas matemáticas que esta usa (Análisis Matemático, Álgebra).
En el 97’ hubo una fuerte movilización estudiantil, organizada a través de asambleas, comisiones y grupos de estudio masivos, que confluyeron en una propuesta concreta de un plan alternativo y una reforma en los mecanismos institucionales de decisión. Pero las autoridades de ese momento apenas accedieron a realizar modificaciones marginales, y este nuevo plan que devaluó nuestros títulos, se aprobó finalmente entre cuatro personas en un bar.
¿Qué hizo Nuevo Espacio? En ese momento se llamaban Franja Morada, pero su política era la misma que la de ahora: mantenerse pasivos ante las cuestiones fundamentales y patotear a todos aquellos que quieran organizarse para defender sus derechos. Y cuando finalmente se aprobó esta regresiva reforma, salieron a defenderla sin vergüenza alguna.
Tapando el sol con las manos…
Con el correr de los años se ha intentado retocar esta problemática estructural con cambios aislados. Con esto nos referimos al hecho de que manteniendo el tronco neoclásico, se han abierto cursos de docentes de otras orientaciones. Si bien esto es progresivo en relación a la situación original, se cae en la problemática de que, al no existir una articulación formal que asegure que todos los estudiantes cuentan con cierto herramental teórico, estos docentes se ven obligados a dar una y otra vez contenidos básicos. Más allá de esto se ha profundizado la situación precaria del trabajo docente, donde la mayoría son ad-honorem y no existen los concursos ni los sueldos, las pasantías no paran de multiplicarse. Al mismo tiempo, en casos de cursos críticos como el de Ramal y Astarita, fue necesaria la movilización estudiantil para evitar su cierre.
Por eso creemos que se ha reforzado la política antieducativa del dueto Barbieri-Nuevo Espacio, que impulsaron la reforma del 97 y su convocatoria a la actualización de los contenidos pretende ser un episodio más.
¿Cuál es nuestra propuesta?
Tenemos que organizarnos para lograr que existan canales abiertos a la participación de todos los estudiantes, para frenar la reforma que mercantiliza nuestra carrera e impulsar que la orientación de la carrera de economía sea la de los problemas sociales y no los intereses de las grandes empresas y de los negocios del estado. Debemos exigir que se haga público el proyecto de reforma del decano y las autoridades del departamento, que no se lleve a cabo ninguna reforma a espaldas de los estudiantes y los docentes, sin la consulta y participación de todos.
En ese sentido, desde el año pasado a partir de la denuncia al profesor Salvatore venimos impulsando la creación de Juntas por Carrera. Éstas ya existen en otras facultades y son un mecanismo para que todos podamos decidir sobre lo que estudiamos, para la apertura de los concursos docentes y de más cursos de grado.
Para llevarlo a cabo convocamos a los estudiantes de la facultad a participar de la comisión que está en funcionamiento, y llevar adelante un freno a esta reforma, la discusión sobre la carrera y que queremos para nuestra formación. A través de un pronunciamiento público y jornadas abiertas de debate entre estudiantes y docentes avanzaremos hacia una verdadera transformación de nuestra carrera.
